刘星放下手中的本子，看向这人，缓缓站起。回答道： “我是刘星，您是？” “我叫徐德良，很高兴认识你。 我和郭哥是好兄弟，很早就认识了。他向我推荐你，想让我做你的代师。” 徐德良大方的伸手要与刘星握手。 刘星感叹，好年轻的老师。也露出笑容与徐德良握手，说道： “徐老师您好，很高兴认识您。以后还请您多多关照。” 徐德良拍拍刘星的肩膀，笑道： “来之前还以为咱俩是同龄人，见到你我也吓了一跳。 看你跟我弟弟差不多大。是不是还在念初中？ 这样吧，你叫我哥就行。 不用叫老师、师父什么的，显得我年轻点。日后咱们共同成长。” 刘星很喜欢这样开朗且没有架子的人，对着徐德良一笑，露出了八颗洁白的牙齿。 他猛然觉得这个声音很熟悉，但又一时想不起在哪里听过。 正在大脑里迅速检索时，徐德良看到他桌上的剧本，问道： “这剧本看多少了？看完有什么感想？” 刘星回过神，说道： “就以开篇的这本《找工作》来说。 能感知到创作者的目的性和思想性。 作品中批判了一些社会现象，但并不过分强调。 观众能读出讽刺意味，并能有所启发和思考。 是很耐琢磨和品味的作品，辛辣程度并不比一些杂文少。 一般的相声剧本很难上升到这个层次。 若是没有拿捏好批判的尺度，硬要升华层次，往往会产生反效果。 观众会有被说教的感觉。 但是这个本子在这一点上火候掌握的正好。” 徐德良听到这里，被刘星的一番评论震住了。 这不像一个孩子该给出的评论。 他就着刘星的话，继续提问： “那你认为是否有必要主动在相声中添加教育内容呢?” 刘星思考了片刻，回答道： “我认为无论是否主动在相声中添加教育内容。 只要是相声，就一定会起到教育的作用。 相声是文教阵地中很重要的一部分，当然有必要要求它具备一定的教育意义。” 徐德良听到这里已经傻眼了，“文教阵地”这词是怎么从这孩子嘴中跑出来的。 他在写这剧本时很困惑相声是大众休闲娱乐的产物。 不确定在其中过多输出对现实的讽刺是否会破坏观众的听感。 刘星只几句话便让自己的困惑烟消云散。 他内心感慨，现在的孩子真是不一样，自己像他这么大时，可没有这样的思想深度。 不禁开始自我怀疑。 刘星突然一拍脑门，想起来为什么觉得这个徐德良的声音如此熟悉。 他声音高昂，情绪激动的对徐德良说：“我可太喜欢您说的《济公传》了。当年” 他停顿一下，生生将后面这半句话咽回肚子。 他想说的是，当年他念大学时，将徐德良讲的评书《济公传》音频足足听了三遍。 《济公传》是传统评书颇为精彩的一部。 主要讲述济公济困扶危、惩治强梁、度化世人的故事。